مقابله با آسیب های اجتماعی دغدغه‌ای جدی
تاریخ انتشار: ۱۲ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۹۱۳۵۷۸
خبرگزاری مهر، گروه استانها: برخی کارشناسان اعتقاد دارند که آسیبهای اجتماعی یک شبه پدید نمی‌آیند که یک شبه نیز از بین بروند لذا نمی‌توان با یک دستور، به کناری نشست و مشاهده کرد که از فردا آسیبهای اجتماعی یکی پس از دیگری رفع شود. به عقیده جامعه شناسان آسیبهای اجتماعی نیازمند اجماع ویژه بین نهادها و سازمان‌های مردم نهاد، مسئولان دولتی و ارگان‌های مرتبط با فرهنگ، اجتماع و… دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بعد از اینکه سال‌ها کارشناسان اعلام کردند که آسیبهای اجتماعی نیازمند حضور و نقش آفرینی مردم است، بالاخره این اقدام در یک سال اخیر در دولت سیزدهم رخ داده است. پیش از این موضوع محله محوری توسط سازمان تبلیغات اسلامی، سپاه و… در نظر گرفته می‌شد اما هرگز جنبه منسجم امروز را نداشت. حالا اما کارشناسان بسیار به این اجماع و همفکری برای رفع مشکلات و معضلات اجتماعی، امیدوار هستند.
توسعه مشارکت‌های مردمی
کمیته توسعه مشارکت‌های مردمی شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استان سمنان، دفتر اجتماعی استانداری، برنامه‌های محله محوری سپاه پاسداران در محلات مختلف سمنان، مسجد محوری توسط سازمان تبلیغات اسلامی استان، طرح‌های توسعه کتابخوانی روستایی و حاشیه شهرها از سوی کانون پرورش فکری کودکان و ده‌ها طرح دیگر همگی نشان می‌دهد که موضوع مشارکت‌های مردمی به وضوح مد نظر مسئولان استان سمنان قرار دارد و این نکته بسیار خوبی است.
مدیرکل تبلیغات اسلامی استان سمنان در این باره به خبرنگار مهر، می‌گوید: از مهمترین طرح‌های تبلیغات اسلامی، مقوله محله محوری با محوریت مسجد و امام جماعت است در این طرح مردم خودشان دست به دست هم می‌دهند و با توجه به ظرفیت‌های موجود در محلات، مسائل و مشکلات محلات را برطرف می‌کنند. این طرح تکیه بر داشته‌های درون محلات دارد و از ابعاد مختلف، مشکلات و مسائل محلات را برطرف می‌سازد.
حجت‌الاسلام عباس عبدالهی با بیان اینکه طرح‌های سازمان تبلیغات به همین جا ختم نمی‌شود، بیان کرد: سازمان تبلیغات اسلامی مهرواره ای به نام با نور دارد که در آن تلاش دارد از بانوانی که در حل مسائل و مشکلات محلات کوشا هستند، تقدیر کند این طرح همچنین تلاش دارد تا در بین آحاد بانوان جامعه، انگیزه و رغبت ایجاد کند تا در رفع مسائل محلات مشارکت فعالی داشته باشند مسجد از صدر اسلام محل گردهمایی، و رفع مسائل بود، از سوی دیگر حل مسائل به روش‌های مردمی دارای مزیت‌های بسیار خوبی است که از جمله آنها می‌توان به ارتقای مشارکت‌های مردمی اشاره کرد.
تسهیلگری حاکمیت
یک جامعه شناس نیز در این ارتباط به خبرنگار مهر، گفت: آسیبهای اجتماعی همانطور که از نامش مشخص می‌شود، جامعه را تحت تأثیر قرار می‌دهد در واقع همان بستری که در آن عموم مردم، رشد و زندگی می‌کنند لذا نخستین اثر منفی آسیبهای اجتماعی به خود مردم باز می‌گردد. آسیبهای اجتماعی یک بردار دو سویه است که هر دو سمت آن مردم هستند یعنی آسیبهای اجتماعی در دل مردم زاده و اتفاقاً با دست مردم هم می‌تواند برطرف شود.
محمد هادی اشرفی با بیان اینکه حاکمیت در قبال رفع مسائل و معضلات اجتماعی نقش دارد اما این نقش حاکمیتی تنها در زمینه بستر سازی، تسهیلگری و… جواب می‌دهد و نه بیشتر، بیان داشت: بهترین راه مدیریت آسیبهای اجتماعی استفاده از سازمان‌های مردم نهادی است که به دست مردم راه اندازی و اداره می‌شود اما از امکانات و تسهیلگری دولتی نیز بهره می‌بَرَد. زیرا مردم بهتر می‌توانند مسائل درون خودشان را حل کنند.
وی با بیان اینکه این جمله که مسئولان می‌گویند هر کجا کارها به دست مردم سپرده شد بهترین نتیجه را گرفت، در عین شعاری بودن و البته بی توجهی به آن توسط همان مسئولانی که آن را می‌گویند، اتفاقاً بسیار نکته درستی در درون خود دارد، گفت: جنگ را مردم اداره کردند یا دولت؟ موضوع اینجا است که دولت امروز متأسفانه آنقدر بزرگ شده که اگر بخواهد هم نمی‌تواند دیگر امور را به مردم واگذار کند و لذا واگذاری امور به مردم در اندازه شعار باقی مانده است.
دولت کوچک شود
این کارشناس جامعه شناسی با بیان اینکه واگذاری امور به مردم با این شرایط که دولت ایجاد کرده و در تمام شئون اجتماعی، فرهنگی و سیاسی دخیل است، عملاً امکان پذیر نیست و در واقع مشکلات ما در قبال آسیبهای اجتماعی هم درست همین جا ایجاد می‌شود، گفت: یا باید دولت را کوچک کنیم که این موضوع امکان پذیر نیست چرا که ساختارهای دولتی آنقدر وسیع شده‌اند که هیچکدام از شئون مردم امروز وجود ندارد که ارتباطی به دولت نیابد حتی اجرای این برنامه ساده هنری نیز نیازمند مجوزهای دولتی است لذا کار دشوار است.
اشرفی گفت: حالت دوم این است که دولت کوچک نشود، بلکه نقش آفرینی مردم را بزرگ کرد. این وضعیت می‌تواند بخشی از امور را به دوش مردم بسپارد تا خودشان بتوانند با طرح مسائل و راهکارهای آن، اقدامات خوبی را صورت دهند برای مثال در محلات اگر یک روان شناس، یک پزشک، یک وکیل و… زندگی می‌کنند، با محوریت یک سازمان مردم نهاد، یا یک روحانی مسجد و یا هر امکان دیگر مسائل درون همان محله را مورد بررسی قرار دهند.
وی با بیان اینکه درست است که توسعه و جلب مشارکت‌های مردمی در بحث مدیریت آسیبهای اجتماعی، با بسیج مردمی محقق خواهد شد اما دولت به مثابه حاکمیت هم می‌تواند نقش ایفا کند، گفت: آسیبهای اجتماعی هزینه و بار سنگینی بر دوش دولت‌ها دارند لذا هزینه کرد در این زمینه، نوعی سرمایه گذاری است از سوی دیگر کار جهادی در ارتباط با آسیبهای اجتماعی به درستی در استان سمنان معنی نشده است زیرا کار جهادی را کار عمرانی در روستاها به صورت رایگان می‌دانند حال آنکه ورود به مسائل بدون معطل شدن نامه و دستور و دولت و… کار جهادی است که حتی بعضاً هزینه هم دارد که دولت می‌بایست متقبل شود لیکن باید ترکیبی از حضور و مشارکت مردم و دولتی را مد نظر قرار داد.
بستر سازی و سیاست گذاری
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار سمنان که دبیر شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر و در واقع یکی از ارکان مؤثر در زمینه آسیبهای اجتماعی استان سمنان است، در گفتگو با خبرنگار مهر، ضمن اشاره به اینکه سیاست گذاری و بستری سازی درست در دستور کار دولت است تا مسائل مرتبط با جامعه توسط مردم مدیریت شود، گفت: یکی از رویکردهای ما کمک‌گیری از ارگان‌های مردمی و سمن‌ها است.
احمد ریواده با بیان اینکه استانداری در زمینه‌هایی مانند جذب منابع ملی اعتبارات، هماهنگی‌های ملی مختلف در زمینه طرح‌های اجتماعی، استفاده از تمام ظرفیت‌های استان برای تحقق اهداف و… برنامه دارد اما در نهایت فعالان اجتماعی استان هستند که به واسطه اقدامات فرهنگی، اجتماعی و. … نقش آفرین غایی و نهایی خواهند بود کمااینکه ما در زمینه مدیریت کرونا شاهد آن بودیم همچنین برنامه مواسات کرونایی که در کشور بی نظیر بود، از جمله نمونه‌های این اقدام است.
وی با بیان اینکه طرح‌های پیشگیرانه نیز از جمله اقدامات و برنامه‌های استانداری سمنان در زمینه آسیبهای اجتماعی است که از از جمله آنان می‌توان به یاری گران زندگی در حوزه اعتیاد اشاره کرد، بیان داشت: احصاء آسیبهای اجتماعی و برنامه‌ریزی برای پیشگیری از وقوع آنها از جمله مهمترین اولویت‌های ما در استانداری در بحث پیشگیری در حوزه آسیبهای اجتماعی و همراهی سمن‌های مردم است.
راهبری کنش گران اجتماعی
راه اندازی مرکز نگهداری ماده ۱۶ و مراکز صیانت و توانمندسازی بهبودیافتگان اعتیاد در سطح استان سمنان از جمله برنامه‌هایی است که دقیقاً با همین هدف، یعنی ترویج مشارکت‌های مردمی در زمینه مقابله و پیشگیری از آسیب‌هایی مانند اعتیاد به اجرا در خواهد آمد. البته نمونه‌های مختلفی از این طرح در سطح استان هستند مانند مهدا که کلینیک تخصصی خانواده توسط تبلیغات اسلامی است و اینها همه نشانه‌های امید بخشی هستند که نشان می‌دهد در حوزه آسیبهای اجتماعی توانسته‌ایم شاهد عملکردهای خوبی در استان باشیم.
سکینه اکبری مشاور مدیرکل تبلیغات اسلامی استان سمنان در گفتگو با خبرنگار مهر، اعلام کرد کلینیک تخصصی مهدا در راستای ازدواج و خانواده و تسهیل واسطه‌گری ازدواج و دوری از آسیبهای اجتماعی مشغول به کار شده و به زوج‌ها و دختران جوان و جامعه هدف خود، مشاوره قبل و حین ازدواج می‌دهد تا بتوانیم شرایط بهتری را در زمینه مقابله با آسیبهای اجتماعی شاهد باشیم.
راهبری زیست بوم فرهنگی و تبلیغی، عدول از تصدی‌گری به راهبری کنش گران اجتماعی، مردمی سازی تبلیغات، رویکرد مسئله محوری و اجتماعی سازی تبلیغ و توسعه شبکه عقلانیت و کادرسازی راهبردهای از جمله مهمترین موضوعاتی است که دوره جدید تبلیغات اسلامی استان سمنان مانند دیگر نقاط کشور در پیش گرفته است حال باید دید که با این رویکردها چقدر می‌توانیم شاهد موفقیت طرح‌های مقابله با مسائل و آسیبهای اجتماعی باشیم.
کد خبر 5576495منبع: مهر
کلیدواژه: آسیبهای اجتماعی استانداری سمنان تبلیغات اسلامی سمنان سازمان های مردم نهاد بوشهر هفته دولت اربعین حسینی اربعین 1401 کرمانشاه ویروس کرونا آمار کرونا خطبه های نماز جمعه گرگان اردبیل قزوین خراسان رضوی مشهد زیرساخت های مرزی اربعین تبلیغات اسلامی استان تبلیغات اسلامی آسیب های اجتماعی مشارکت های مردمی سازمان تبلیغات اجتماعی استان استان سمنان خبرنگار مهر
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۹۱۳۵۷۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
هشدار درباره افت درسی و ترک تحصیل دانش‌آموزان
مدیرکل امور تربیتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه از ابتدای دوره دوم ابتدایی شاهد آسیبهای اجتماعی دانش‌آموزان هستیم، گفت: ترک تحصیل باعث ورود به چرخه آسیب‌ها می‌شود. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، امیر تجلی نیا در نشست خبری با رسانه‌ها بیان اینکه آسیبهای اجتماعی در گذر زمان روند رو به رشد داشته است، گفت: آسیب های اجتماعی متنوع تر از قبل شده و سن افراد درگیر کاهش پیدا کرده همچنین جنبه ترکیبی پیدا کرده است و به نوعی با نوزایی در آسیبهای اجتماعی مواجهیم.
وی افزود: دانش‌آموزی که دچار رفتار پر خطر فرار از منزل شده است درگیر آسیبهای بعدی هم می‌شود.
مسری بودن رفتارهای پرخطر بین دانش‌آموزان
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش درباره دسته بندی آسیبهای اجتماعی بیان کرد: دسته‌بندی مختلفی از آسیبهای اجتماعی وجود دارد، یک درصد از آسیبهای اجتماعی رفتارهای پرخطر هستند مانند اختلال سومصرف مواد، آسیب به خود، خشونت و فرار از منزل یا مدرسه که ویژگی این رفتارها مسری بودن آن است یعنی از دانش‌آموزی به دانش آموز دیگر سرایت می‌کند.
تجلی نیا با بیان اینکه برنامه‌ای از سال 1394 به نام نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان( نماد ) اجرا می‌شود، افزود: دانش‌آموزان درگیر آسیبهای اجتماعی، نیازهای مختلفی دارند، ممکن است دانش‌آموزی درگیر اختلالات روان شناختی باشد، درگیر فقر مطلق باشد، نیاز به درمان داشته باشد، نیازمند خدمات مددکاری باشد، بد سرپرست یا بی سرپرست باشد، کودک کار یا کودک خیابانی یا جزو اتباع باشد، به تمام این گروه از طریق برنامه نماد رسیدگی می‌شود.
آغاز آسیبهای اجتماعی از چهارم دبستان
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه آسیبهای اجتماعی در مدرسه تولید نمی‌شود، گفت: محل ظهور و بروز آسیب مدرسه است، از ابتدای دوره دوم ابتدایی شاهد بروز آسیبهای اجتماعی هستیم اما در عموم موارد علت آموزش و پرورش نیست.
تجلی نیا با بیان اینکه آموزش و پرورش برای ایفای نقش در حوزه آسیبهای اجتماعی دانش‌آموزان، نیروی مورد نیاز، بودجه و حمایت قانونی را در اختیار ندارد، هر مشکل دانش‌آموز متولی خود را دارد که باید دستگاه‌ها برای ارائه خدمات پای کار بیایند.
وی با بیان اینکه پیشگیری 2 بخش کنشی و واکنشی است که تفاوتشان در زمان مداخله است، گفت: جنس پیشگیری در آموزش و پرورش باید پیشگیری کنشی باشد، نماد یک سند سند ائتلاف است تا با همکاری و هم افزایی دستگاه‌های مختلف، ظرفیت‌ها، امکانات و برنامه‌ها را برای ارائه خدمت به دانش‌آموزان نیازمند بسیج کنند در حقیقت نماد یک نخ تسبیح است تا تمام دستگاه‌هایی که باید به دانش آموزان نیازمند ارائه خدمت کنند را کنار هم قرار می‌دهد.
تجلی نیا گفت: پیشگیری سطح یک در برنامه نماد یعنی مهارت‌هایی به همه دانش‌آموزان، والدین و کادر مدارس آموزش داده شود، همچنین مهارت‌های خودمراقبتی نظیر کنترل هیجان به دانش‌آموز آموزش داده شود.
وی با بیان اینکه 80 درصد نماد پیشگیری است، افزود: به دانش‌آموزان آموزش مهارت‌های خود مراقبتی، به اولیا آموزش مهارت‌های فرزند پروری، به کادر مدارس آموزش مهارت‌های کنترل کلاس و مدیریت کلاس با توجه به حفظ سلامت روان دانش‌آموزان در ابعاد مختلف و ارائه مهارت‌های خود مراقبتی به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود.
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه فرایند دوم نماد غربالگری است، ادامه داد: ماده 44 آیین نامه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، آموزش و پرورش را مکلف کرده است، تمام دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی را از جهت تحصیلی و رفتاری در سامانه نماد یا نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان مورد رصد و پایش قرار دهد.
تجلی نیا ادامه داد: مدیر مدرسه مکلف است با شناسایی دانش‌آموزان در معرض خطر یا بزه دیده ضمن ارائه خدمات آموزشی، مشاوره فردی و خانوادگی و انجام مداخلات مختصر ضروری، وقتی دانش‌آموز نیازمند معاضدت‌های قضایی، انتظامی و حمایت‌های اجتماعی است، دانش‌آموزان را بر حسب موضوع به بهزیستی یا دفتر حمایت از اطفال و نوجوانان دادگستری معرفی کنند.
وی گفت: در نماد، غربالگری پایه شامل دو بخش روان شناختی و آسیبهای اجتماعی است، گفت: در بخش روان شناختی برای دانش‌آموزان پایه‌های مختلف، متناسب با مقتضیات، نیاز، سن و شرایط، آزمون‌های غربالگری طراحی می‌شود.
بررسی روانی 6 میلیون دانش‌آموز
تجلی نیا با بیان اینکه تا سال 1400-1401 آخرین سال غربالگری نماد، 960 هزار دانش‌آموز غربال شدند، ادامه داد: امسال غربالگری وسعت داده شده و تا امروز بیش از شش میلیون و 600 هزار دانش‌آموز در پایه‌های سوم، پنجم، هفتم، هشتم و دهم غربالگری روانشناختی شده‌اند.
وی ادامه داد: هشت مقیاس بررسی شده شامل بیش فعالی، پرخاشگری، افسردگی، اضطراب، نقص در انجام تکالیف تحصیلی، نقص در خود کنترلی و رفتارهای آسیب رسان هستند و در دوره ابتدایی پایه اول هم غربالگری می‌شوند.
افت تحصیلی باعث آسیب اجتماعی می‌شود
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش یکی از دلایل آسیب اجتماعی را افت تحصیلی عنوان کرد و ادامه داد: وقتی دانش‌آموز دچار افت تحصیلی می‌شود، دچار شکست تحصیلی شده و ترک تحصیل می‌کند، از مدرسه خارج می‌شود که این موضوع باعث ورود به آسیبهای اجتماعی می‌شود.
تجلی نیا با اشاره به اینکه دانش‌آموز تا وقتی در مدرسه است از آسیبهای اجتماعی مصون است، گفت وقتی دانش‌آموز از مدرسه خارج شود و ترک تحصیل کند به نوعی احتمال درگیر شدن با آسیبهای اجتماعی افزایش پیدا می‌کند.
غربالگری اختلالات یادگیری پایه اول دبستان
وی با بیان اینکه اختلالات یادگیری اگر به موقع شناسایی و درمان نشود خیلی سریع روی افت تحصیلی، شکست تحصیلی و ترک تحصیل فرد تاثیر می‌گذارد، اظهار کرد: بنابراین در پایه اول دبستان آزمون غربالگری اختلالات یادگیری برای اولین بار در سطح کشور طراحی و اجرا شد.
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه غربالگری نماد دو مرحله دارد، افزود: در مرحله اول همه توسط نیروهای غیر متخصص غربال و اگر دانش‌آموزی دچار آسیب شناسایی شود به مرحله دوم غربالگری ارجاع داده می‌شود و در مرحله دوم مصاحبه تشخیصی توسط نیروهای متخصص مشاور یا رابط مشاور انجام می‌شود.
تجلی نیا فرایند سوم نماد را مداخله مختصر عنوان کرد و گفت: این مداخله وظیفه تمام کارکنان مدرسه غیر از مشاور است چون مشاور وظیفه مداخله تخصصی را دارد.
20 نمره ارزشیابی معلمان برای ایفای نقش تربیتی
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سند نظام جامع مشاوره مصوب شورای عالی آموزش و پرورش با امضای رئیس جمهور، بیست نمره از ارزشیابی تمام کارکنان آموزش و پرورش به ایفای نقش در حوزه تربیت، راهنمایی و مشاوره اختصاص دارد، ادامه داد: عملیاتی کردن این بند می‌تواند به اجرای فرایند نماد در مدارس کمک کند.
تجلی نیا با بیان اینکه نماد معلم محور است، گفت: اگر معلم آموزش خوب ببیند، انگیزه داشته باشد، وظایفش را به خوبی ایفا کند ما هم در بخش پیشگیری، غربالگری و درمان به موقع، موفق خواهیم بود.
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش فرآیند چهارم را درمان عنوان کرد و افزود: مراکز مشاوره آموزش و پرورش، خدمات مشاوره و مراقبتی را ارائه می‌دهند.
وی فرایند پنجم را ارجاع دانش‌آموزان نیازمند معاضدت قضایی، حمایتی، مراقبتی و حمایت‌های اجتماعی به دستگاه‌های مربوطه عنوان کرد و گفت: ارزیابی وضعیت دانش‌آموز انجام و در نهایت اقدامات لازم انجام می‌شود.
تجلی نیا گفت: حضور پررنگ استانداران در جلسات شورای نماد، نظارت و پیگیری وزارت دادگستری به خصوص مرجع ملی کودک تاثیرگذار است.
وی با بیان اینکه نماد صرفا برنامه و مسیر صحیح برای خدمت به دانش آموزان است، عنوان کرد: این کار نیازمند پای کار آمدن دستگاه‌ها، اعتماد دانش‌آموزان، اولیا و آموزگاران برای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و مصون کردن آنها با ارائه آموزش‌های خودمراقبتی است تا اگر کسی درگیر شود در مراحل اولیه شناسایی و ارائه خدمات ببیند.
درمان دانش‌آموزان درگیر آسیب اجتماعی همزمان با تحصیل
تجلی نیا یکی از اصول نماد را دریافت خدمات مراقبتی دانش‌آموز در حین دریافت خدمات آموزشی عنوان کرد و افزود: هدف این است دانش‌آموز از خانواده هم جدا نشود.
وی به طرح همیار مشاور اشاره کرد و گفت: این طرح در دوره اول و دوم متوسطه اجرا می‌شود، در این طرح دانش‌آموزان، یک دانش‌آموز را به عنوان همیار مشاور انتخاب می‌کنند تا با دریافت آموزش‌های خاص به خود و سایر دانش آموزان در جلوگیری از آسیبهای اجتماعی ایفای نقش کنند
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در آموزش و پرورش با کمبود نیروی مشاور مواجهیم، ادامه داد: امسال 6 هزار نیروی مربی سبک زندگی که وظایف مراقب سلامت، معلم ورزش، مربی تربیتی و مشاور را دارد و 8 هزار نفر مشاور استخدام می‌شوند.
تجلی نیا به خط 1570 اشاره کرد و گفت: خط ملی نماد، خط فوریت و مشاوره است، در ایام هدایت تحصیلی نیز نقش هدایت تحصیلی به دانش آموزان را برعهده داشت.
انتهای پیام/
دستگیری ۴ متهم اصلی پرونده مفقودی یسنا کودک کلاله‌ای